廣州趣拓學生綜合素質拓展訓練課程

　　關鍵幫助處理以下問題

　　青少年面對布滿不知道與應戰的未來時，須具有什么樣的才干與心情?又該做什么樣的準備迎接應戰?

　　培養青少年獨立自主、打敗困難，建立自傲與職責感

　　培養青少年學習多元觀念并建立自我價值觀，增加自我了解與自傲心

　　培養與人溝通、彼此回饋、分工協作、領導與被領導的才干，增強人際交往技巧

　　領會在團隊中被支撐與鼓動，傾聽、查詢不同角度的動靜，培養團隊協作與培養領導力

　　領會在團隊中被支撐與鼓動，傾聽、查詢不同角度的動靜，培養團隊協作與培養領導力

　　學生實質拓展訓練課程，青少年健康成長、洞見未來的必修課!

　　課程布景

　　據聯合國教科文組織的界定，大學的階段的首要任務在于“四個學會”：學會做人、學會干事、學會與人同處、學會學習，而大學生在面對一個全新的學 習、日子環境的時分，亟待處理的問題也盤繞這幾個方面翻開，大學生在自我點評方面、學習方面、人際交往方面、日子習氣方面上或許存在問題。因此，大學生的 拓展課程應該盤繞上述問題規劃和實施。

　拓展培訓特別規劃的課程，讓學生親自參加領會，增強自傲心，培養活潑的人生心情，加強同學間的彼此了解，增進友誼。一同，通過閱歷同享，將會前進對大學日子的知道，前進對大學教育的認同，增強職責感和任務感。

　　課程收成

　　使學生從領會式操練的閱歷中前進溝通技巧，前進對同學的信任與協作才干。前進自我管理才干，掌握結束政策的正確方法，打敗心思慵懶，操練打敗困難的毅力與恒心。

　　使學生從領會式操練的閱歷中前進對自己的了解，知道個人展開的新機遇，正確進行自我點評，重新考慮自己的政策，然后建立新政策。

　　幫忙學生在新環境里獲得出色習氣所需求的技巧，運用新環境和機遇增進自我教導的技術，建立出色的人際聯絡，前進日子自理才干。

　　引導學生掌握自主學習的方法。改善消極因素、增強心思調適才干。

　　課程理念

　　洞見未來——青少年健康成長的必修課。

　　乘上一艘小舟脫離港灣，去迎接布滿不知道的應戰。

　　學生實質拓展課程，目的是要操練獨立自主、打敗困難的精力，拓荒視界，結束人生更多的期望。

　　建立自我價值觀，培養批判考慮的才干 在團隊中被支撐與鼓動，傾聽、查詢不同角度的動靜，培養與人溝通、彼此回饋、分工協作、領導與被領導的才干。這個進程培養青少年學習多元觀念并建立自我價 值觀，因應這信息爆炸的時代，關于以學習為中心的青少年而言，更應該培養批判考慮的才干。

　　以前被逼的接受課堂上所供應的知識，此時更需求主動的成為學習主體，回到真實日子環境時然后感染周遭環境。

　　應戰自我，洞見未來 建立自我與團隊之間的動力聯絡，考慮個人與社會的聯絡，活動公司在團隊具有職責與信任的基礎下，支撐個人打破舒適圈，繼而應戰才干極限，檢驗結束認為不或許結束的應戰。

　　「自我應戰」不可或缺的是恰當程度的冒險，這也是成就感與決計建立的基礎。但在課程中側重的不是你結束了多艱巨的任務，鼓動的是面對任何應戰時的心情與活潑作為。

　　挨近天然 透過戶外冒險領會式學習的進程，讓學員更多機遇接觸這片土地。期許即將成年的孩子們，重回補養我們的大地，感受天然萬物的風情萬種，感謝孕育我們的這片土地，然后讓我們考慮身處環境的職責與職責。

　　堆積反思 發現自我 將被逼學習化為主動學習。學員有機遇和自己獨處，廣州拓展基地引導學員自我發覺與反思，拾掇學習的閱歷，將所學帶回生命的旅程繼續前進，關懷生命及社會。一同考慮面對更不知道與應戰的未來時，青少年有必要具有什么樣的才干與心情，現在又該做什么樣的準備迎向未來。